Après avoir suivi les cours sous des tentes de fortune depuis le début de l’année, les enfants du sous-district de Genpa, à Atjeh, ont finalement intégré leurs nouveaux locaux.  Cette nouvelle école, mieux que bien d’autres que compte le pays, symbolise en quelque sorte le processus de reconstruction en cours à Atjeh, où le tsunami avait eu un effet dévastateur sur le système éducatif.  Quelque 2 500 enseignants et autres membres du personnel de ce secteur ont en effet péri dans le tsunami, qui a en outre détruit environ 2 000 écoles. Quelque 260 000 élèves se sont ainsi retrouvés sans salles de classe.  Malgré l’ampleur de la catastrophe et le traumatisme subi par les enfants d’Atjeh, qui ont perdu des proches, des camarades de classe et des professeurs, des écoles de fortune ont rouvert pour ceux qui avaient survécu quatre semaines seulement après le tsunami.  Aujourd’hui, grâce à un effort collectif des services de l’éducation de la province, aidés en cela par des organisations et donateurs locaux et étrangers, toutes les écoles détruites ou endommagées seront reconstruites ou remises en état dans les mois qui viennent.   |  |  | | Les élèves du district de Genpa jouent devant leur nouvelle école. |
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Sampoerna, organisation non gouvernementale (ONG) indonésienne dont l’éducation est le domaine prioritaire, a été parmi les premiers organismes à intervenir, apportant des secours d’urgence et faisant le nécessaire pour remettre les écoles en état de fonctionner. Grâce au concours financier de la Société financière internationale, membre du Groupe de la Banque mondiale, et d’autres entités, elle a été en mesure de fournir des trousses scolaires d’urgence pour permettre la poursuite des cours dans les premiers mois qui ont suivi le tsunami ― même si cela a dû se faire sous des tentes et avec des bénévoles comme professeurs.  L’un des bénévoles atjehnais qui ont pris part à cet effort, Sufiani Liasnita, boursier de Sampoerna et directeur d’études en droit à l’université Syiah Kuala de Banda Atjeh, met en relief l’utilité de ces écoles : « Il était important que les enfants retournent vite à l’école de manière à pouvoir oublier ce traumatisme. Bien sûr, ils ne pouvaient pas oublier complètement mais au moins, pendant qu’ils étaient à l’école, étudier et mener une vie normale aidait à réduire ce traumatisme ».  Aujourd’hui, il ne reste plus que six tentes sur les 130 fournies par Sampoerna. Les autres ont fait place à des bâtiments permanents ou semi-permanents. À l’école élémentaire SD 7 de Genpa, les gamins qui jouent dans leur nouvelle cour de récréation ont l’air d’écoliers comme les autres et présentent peu de signes des bouleversements que leur existence a connus il y a tout juste un an.   Mais il reste des problèmes à résoudre. Outre le manque de manuels et autres matériels, le redressement du secteur de l’éducation à Atjeh dépend encore du rétablissement des capacités au niveau de son corps enseignant. Les écoles ont réussi à trouver rapidement des remplaçants pour les 2 500 enseignants et autres agents qu’elles avaient perdus du fait du tsunami, mais il s’agit à présent d’améliorer la qualité de l’enseignement par des initiatives telles que la formation pédagogique.  Comme l’explique Ramang Basuki, coordinateur de Sampoerna sur le terrain à Atjeh : « Après des années de conflit, le système éducatif d’Atjeh est l’un des plus faibles du pays. Il ne s’agit pas seulement de reconstruire les écoles mais aussi d’améliorer la qualité de l’éducation. Au moins, après la rénovation des écoles, on peut espérer que l’enseignement à Atjeh sera dans une bien meilleure situation qu’avant le tsunami. C’est un processus qui a mis du temps, mais les choses s’améliorent ».  « Mais pour le moment », ajoute-t-il dans un sourire, « hidup jalan tearus… la vie continue ». Â
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