Su trabajo lo obliga a desplazarse desde los ministerios de educación de las capitales nacionales hacia talleres de formación de docentes y salas de clases de nivel primario y secundario en comunidades devastadas por el SIDA.
“Con la prevención, podemos salvar a toda una generación”, señala Bundy. “Los niños entre 5 y 14 años son nuestra ventana de esperanza para el futuro".
No obstante, abrir esa ventana no fue tarea fácil.
"El tratamiento va a la zaga de la demanda"
El tratamiento, que incluye los últimos avances en terapias con medicamentos que pueden ayudar a las personas infectadas a llevar vidas largas y productivas, atrae la mayor parte de la atención y del dinero, comenta Bundy, pero no tiene efecto clÃnico en la transmisión de la enfermedad y es mucho más costoso que la prevención. “Por cada caso que comienza a recibir tratamiento, se producen muchos casos nuevos”, indica. “Es imposible que el tratamiento logre ir al paso de la demanda, a menos que nos esforcemos en la prevención”.
En 2002, cuando el Banco Mundial, las Naciones Unidas y otros asociados llevaron por primera vez ese mensaje a los paÃses africanos, no todos los ministerios de educación estaban preparados para escuchar y actuar. Estaban ocupados en vencer el desafÃo de intentar construir y dotar de personal a una cantidad suficiente de escuelas para matricular el 100% de sus jóvenes antes del año 2015, uno de los Objetivos de desarrollo del milenio.
Los paÃses intercambiarán prácticas en la reunión de Nairobi
El 29 de noviembre, representantes de ministerios de educación de 34 de los 48 paÃses al sur del Sahara se reunirán en Nairobi para intercambiar sus prácticas de prevención comunitaria y centrada en la escuela. “Estamos avanzando de la promoción desde el exterior hacia la promoción en el interior”, señala Bundy, quien participará en la reunión. “Queremos que [los paÃses anfitriones y sus ministerios de educación] dejen sin trabajo al Banco”.
"Los profesores son considerados modelos de comportamiento"
Uno de los componentes más importantes de FRESH es el de trabajar en estrecha colaboración con los profesores. Ellos son esenciales, señala Bundy, debido a su doble función en la sala de clases y en la comunidad en general. Hilda Eghan, coordinadora del Ministerio de Educación de Ghana y una de las funcionarias que trabaja con Bundy y el grupo de la Iniciativa Acelerada, comenta en el video que “en muchas áreas urbanas y rurales, nuestros profesores son considerados como modelos de comportamiento”.
Thomas Abokyi, profesor en formación que está a cargo de una clase de niños entre 8 y 11 años de edad en la Escuela primaria Teacher Mota de Accra, Ghana, señala en el video: “Como profesor en la comunidad, las personas me observan. Intentan imitar todo lo que hago”.
La Iniciativa Acelerada ha recibido una fuerte cooperación de los sindicatos de profesores de la región al sur del Sahara, cuyos miembros han asistido a 21 de los 24 talleres de instrucción en los últimos cinco años.
