En los comienzos del proyecto, la educaci贸n primaria (con una tasa de matr铆cula a nivel nacional del 86% y mucho m谩s baja entre los pobres y las comunidades minoritarias) a煤n distaba mucho de ser universal. Viet Nam necesitaba mejorar la calidad y el alcance de su sistema educativo.
El proyecto de educaci贸n se concentr贸 en cinco provincias: Yen Bai, Hanoi, Thanh Hoa, Quang Nam y Vinh Long. Su objetivo era aumentar el n煤mero de ni帽os que asist铆a a la escuela y mejorar la calidad de la educaci贸n mediante las siguientes medidas:
- Distribuir m谩s y mejores libros de texto, material did谩ctico, y establecer niveles para los programas de estudios;
- Construir y rehabilitar aulas, y
- Mejorar la gesti贸n del sistema de educaci贸n primaria con sistemas de informaci贸n para la administraci贸n de esa esfera y evaluaciones del desempe帽o de los alumnos.
La tasa neta de matr铆cula en la escuela primaria aument贸 del 86% en 1993 al 95% en 2002. La tasa de terminaci贸n se increment贸 del 75,8% al 83%. Las tasas de abandono disminuyeron, y la participaci贸n de ni帽os pertenecientes a minor铆as 茅tnicas aument贸 en las cinco provincias.
Aspectos destacados:
- Se construyeron o renovaron aproximadamente 7.000 aulas de escuela primaria y se agregaron nuevas instalaciones sanitarias y de abastecimiento de agua;
- Se distribuyeron libros de texto a los alumnos de primer grado de unas 2.300 comunas en 52 provincias;
- Se entreg贸 a todas las escuelas de Viet Nam un juego completo de material did谩ctico simple;
- Se capacit贸 en educaci贸n biling眉e a 250 maestros y 50 educadores. Se introdujo la educaci贸n biling眉e en ocho provincias monta帽osas aisladas;
- Se estableci贸 un programa de estudios 煤nico para Viet Nam, que anteriormente contaba con tres programas de educaci贸n primaria distintos, y
- Se mejor贸 en forma notable la capacidad del Ministerio de Educaci贸n para planificar, llevar a cabo y supervisar las obras civiles y para editar y distribuir libros de texto.
- Otorg贸 financiamiento por US$70 millones, que cubri贸 el total de los costos del proyecto;
- Hizo hincapi茅 en la calidad y la equidad (incluido el apoyo para mejorar las aptitudes profesionales de los maestros y centrar los esfuerzos en los distritos en situaci贸n desfavorable y en las minor铆as 茅tnicas). Tambi茅n se concentr贸 en un peque帽o conjunto de indicadores cruciales: los resultados del aprendizaje en quinto grado, las tasas de matr铆cula y terminaci贸n y el desempe帽o de los maestros;
- La AIF jug贸 un papel activo en la coordinaci贸n de los donantes a trav茅s de un sistema de presentaci贸n de informes y seguimiento armonizado con otros donantes bilaterales del sector de la educaci贸n, y
- Durante la preparaci贸n del proyecto, la AIF ayud贸 a analizar los principales obst谩culos que impiden el avance de la educaci贸n primaria en Viet Nam, en particular entre las minor铆as 茅tnicas.
Muchas de las innovaciones que se introdujeron en virtud del proyecto fueron retomadas por el gobierno y mantenidas en proyectos posteriores.
- Por ejemplo, se est谩 implementando la ense帽anza simult谩nea de varios grados y el desarrollo profesional para los directores en el marco de un Proyecto para el desarrollo de los maestros de la escuela primaria, que se est谩 convirtiendo en un programa m谩s amplio en 10 provincias. El proyecto define los niveles de idoneidad que se esperan de los maestros y desarrolla la capacidad necesaria para alcanzarlos. Este proyecto tambi茅n financia un nuevo ciclo de evaluaci贸n nacional, y
- El proyecto de educaci贸n primaria para ni帽os desfavorecidos da forma a muchas de las actividades experimentales que se realizaron en virtud del proyecto y las integra en un paquete amplio que define una serie de requisitos b谩sicos conocidos como 鈥渘ivel de calidad fundamental de la escuela鈥.
