- 全球超过600人参与了阿拉伯世界的在线对话
- 世界银行将在突尼斯发布其首份阿拉伯地区提高教育质量议程
- 一些参与者指出要把优质教育和就业置于重中之重
2012年1月10日 - 在中东和北非地区历经一年的挑战和变革之后，教育、就业、治理和基础设施成为网友同世界银行副行长Inger Andersen实时聊天的主要内容。历时1小时20分钟的世界银行网络直播关注的主要内容是：如何改革教育体制、新增就业以及在保持稳定的同时培育政治自由。本次讨论内容以英文和阿拉伯文呈现。  世界银行主管中东与北非地区副行长Inger Andersen ““我发现（在聊天活动）之前收到的160条评论意见中，大部分均谈及就业、就业、 就业，然后谈及增加就业机会。我想就业问题是重点，”Andersen在回复一位聊天参与者时说。 “就业之根源在于增长和稳定，这一点正如你说的。因此政府需要不断关注创造短期就业机会，也要重视公平和可持续的长期增长。” 本次活动是在本地区国家在“阿拉伯之春”运动爆发之后受政治和经济变革之际举办的。过去一年中，突尼斯、埃及和利比亚政府被推翻，同时整个地区爆发了抗议活动。 她说：“我们确实需要确保教育系统培养出高技能人才，这样年轻人才能在国内经济和国际经济领域参与竞争。” — 世界银行主管中东与北非地区副行长Inger Andersen参加同Andersen聊天的有640人，他们主要来自埃及、美国、英国、德国和沙特阿拉伯。据参加者自己所说，他们是经济学家、人权活动家以及非政府组织和公民社会组织成员。 也门的一位参加者Fatima Sallam 说：“阿拉伯世界需要的是推动变革的‘长期’战略，而不是回应政府行为的一次性活动！” 随着失业增加和年轻人口增长，一些聊天参加者着重指出要从中期和长期角度把优质教育和就业置于重中之重。虽然很多年轻人收到了高水平教育，但国际教育现状调查显示，本地区在教育质量方面仍有“很大的提升空间”，Andersen指出。 Andersen指出，要推行所需的教育改革和其他改革，信息自由和公民社会的参与不可或缺。 下周，世界银行将在突尼斯发布其首份阿拉伯地区提高教育质量议程，旨在培养新一代技能型和积极参与型公民。该议程已得到了阿拉伯国家教育部长和许多合作伙伴的认可。  在线交流讨论了包括教育、新增就业以及政治自由等话题。 “教育是中东地区尤其是埃及的关键解决方案，”来自开罗商业与公民社会界的聊天参加者Sherine Abdelbaki说。“我认为，要帮助新增就业和培育就业自豪感，正规教育就要转向技术教育（如德国和法国的技术学校）；同时要迅速改变村级和低收入地区面貌，就要发展‘创造型’教育，即采用创新性和现代化教育方法。” Andersen指出，要推行所需的教育改革和其他改革，信息自由和公民社会的参与不可或缺。 她说：“我们赞同如下说法：阿拉伯之春证明了公民社会组织的实力，出于这一点，世界银行正致力于建立一种机制来资助并同公民社会组织协同开展工作。”世界银行行长罗伯特•佐利克在去年春季的一次讲话中宣布建立公民社会组织机制。 Andersen表示，世界银行在本地区的四大初始重点工作是：（1）新增就业；（2）增强和社会包容性；（3）促进公平和可持续增长；（4）加强治理。提高性别平等程度也可以加快改革进程，她补充说。 “我本人就是一位女性，因此我认为妇女能撑起半边天。如果把妇女排除在经济、社会、政治和贸易等活动之外，则社会的半边天就会缺失，发展步伐最终就会放慢。” 聊天和Twitter网站参与者对世界银行提供此次机会来重点讨论相关问题表示欢迎。网友@BICmena写道：“同世界银行副行长Inger Andersen进行的网上实时聊天给我留下了深刻印象，希望今后能参加更多的同普通民众进行的国别和专题聊天。” Andersen表示，世界银行今后将通过http://live.worldbank.org举办类似网上讨论会，重点对单个问题或单个国家进行讨论。 | 
