Успех программы стипендий

Для тринадцатилетней Аскин Тавуз посещение школы – вопрос жизни и смерти в самом прямом смысле.

Буквально несколько месяцев назад Аскин угрожала покончить с собой, если ее семья будет настаивать на своем желании оставить ее дома и не пускать школу в городе Диярбакир на юго-востоке Турции.

Для ее семьи это вопрос простого экономического расчета. Они безнадежно бедны, ни у одного из них нет работы, и посылать девочку в школу они считали глупой роскошью.

Однако для Акин остаться дома – значит отказаться от своей мечты стать адвокатом. Поэтому в письме на имя директора школы она пригрозила покончить с собой, если родители заберут ее из школы.

Для директора начальной школы «Селал Гузульсес» Ойя Сенвика это письмо от ученика с угрозой самоубийства не было первым.

“Родители не видят смысла в том, чтобы посылать своих дочерей в школу. Они хотят, чтобы девочки оставались дома, занимались домашней работой и выходили замуж. Семьи считают учебу в школе пустой тратой времени,” – говорит Сенвик.

Директору удалось переубедить родителей Аскин, предложив им стимул—пособие на ребенка в размере 10 долл. США в месяц, если они оставят свою дочь в школе.

Эта стипендия перечисляется на открытый на имя Аскин счет, деньги с которого может снимать только ее мать Гултен Явуз.

Турция, в которой нежелание посылать девочек в школу весьма распространено, приступила к реализации программы повышения посещаемости школы детьми школьного возраста и улучшения их медицинского обслуживания с помощью поддерживаемой Всемирным банком программы целевых денежных переводов (стипендий).

Старший специалист Всемирного банка по гендерным вопросам Мерси Тембон говорит, что эти стипендии сыграли определенную роль в обеспечении обучения девочек.

“Стипендия дает семье что-то, – говорит Тембон. – Это компенсация за то, что дочь не остается дома”.

Успех в Бангладеш

Очевиден успех в Бангладеш, где использование стипендий для помощи семьям в покрытии расходов на среднее образование способствовало впечатляющему прогрессу этой страны в расширении охвата детей средним образованием.

С 1982 года Всемирный банк оказывает поддержку программе школьных стипендий в Бангладеш, с помощью которой субсидируется покрытие различных расходов, связанных с обучением девочек в средней школе. Последующая оценка показала, что в районе проведения эксперимента доля девочек, посещающих школу, за пять лет возросла с 27 до 44 процентов.

Тринадцатилетняя Мусаммад Ахтар - одна из почти одного миллиона девочек Бангладеш, получающих в этом году стипендию в рамках проекта содействия среднему образованию женщин, который финансируется совместно правительством и Всемирным банком.

Мусаммад, которая посещает шестой класс Суапур-Наннарской средней школы в полутора часах езды от столицы Бангладеш Дакки, по вечерам, закончив работу по дому, садится за уроки с керосиновой лампой.

Отец Мусаммад Алаур Рахман был рикшей, но в результате тяжелого падения два года тому назад его частично парализовало.

Ее мать Зохра Хатун неграмотна и одна обеспечивает семью, работая поваром в придорожном ресторане и зарабатывая менее 20 долл. США в месяц. Однако она возлагает на дочь большие надежды.

 “Неграмотный человек как инвалид без глаза или руки или ноги,” – говорит она. Она добавляет, что замужество Мусаммад не является ни приоритетом, ни предметом обсуждения в доме.

Мохаммад Ашраф-уль-Ислам, директор школы, в которой учится Мусаммад, говорит, что за последние три года число девочек в школе удвоилось с 200 до 400.

“Половина наших школьников - девочки. Если они будут лишены возможности получить образование, страна не сможет добиться прогресса. Необразованная мать не может правильно воспитать своего ребенка. Я рад, что благодаря этой программе стипендий у нас сейчас больше образованных матерей,”—говорит Жан Мансур, учитель Калякуарской экспериментальной средней школы для девочек в Газупуре, что к северо-западу от Дакки.

Новые программы ориентированы на улучшение качества подготовки учителей и школьных администраторов с помощью программ профессионального обучения.

“В настоящее время число девочек превышает число мальчиков. Однако в ходе второго этапа осуществления проекта мы не довольствуемся просто количественным ростом. Упор делается на качество,” – говорит директор проекта д-р Гхолам Расул Миах.

В рамках другой программы в этой стране "Бангладешский проект охвата детей, не посещающих школу» пособие на образование выплачивается матерям или опекунам тех ранее не учившихся детей, которые пошли в школу. Шестьдесят процентов пособий выплачивается на девочек.

Аналогичные программы осуществляются и в других регионах мира:

БРАЗИЛИЯ

Население относительно молодо: 62 процента бразильцев моложе 29 лет.

В рамках своей социальной программы Bolsa Familia Бразилия использовала 500 млн. долл. США из 570–миллионной ссуды Всемирного банка для финансирования своей программы целевых денежных переводов. Семьи получают деньги лишь в том случае, если все дети в семье в возрасте от 7 до 15 лет посещают 85 процентов дней школьных занятий.

Директор отделения Всемирного банка в Бразилии Винод Томас говорит, программа дала очень хорошие результаты.

ПАКИСТАН

Более 150 000 девочек, посещающих 6-8 классы в бедных районах Пенджаба, в настоящее время получают стипендии в качестве стимула оставаться в школе.

Инициативы выплаты стипендий является частью трехлетней программы реформирования системы образования, начатой в текущем году с целью решения проблем широкой неграмотности, низких показателей посещаемости начальной школы и высоких показателей отсева.

Расходы за первый год составили 720 млн. долл. США, из которых 100 млн. долл. США – заем Банка. Эта программа также призвана расширить доступ и обеспечить равные возможности для всех учеников через распространение бесплатных учебников.

Мерси Тембон говорит, что аналогичные программы осуществляются в Йемене и Чаде, а также в ряде стран Африки, где Форум африканских женщин, работающих в сфере образования, имеет подобные схемы выплат.